前言：
小时候，妈妈给我讲故事：上学了，老师带我们理解故事。长大了，自己独立看故事。
每个年龄段都有不同的变化特点，从启蒙时看的绘本故事，到上学后看的寓言故事，最后到独立欣赏文学作品。这些种种的变化也代表着我们的思维方式在逐渐趋于成熟。
▲语文书
真实性
小时候看的最多的小说就是四大名著，《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》。小的时候通过动画片来了解故事内容，长大了通过书籍完整串联故事。通过不同平台的了解，发现了一个特别奇怪的事情，也让我迷失了对故事真实性的判别。
三国演义绘画
《三国演义》中给我印象最深刻的是周瑜这个角色，提到周瑜大家的能够想到的一定都是一些贬义的词语。
什么自私自利、心胸狭隘、小肚鸡肠、妒忌心很强之类的词语。的确，在三国中我们所看到的周瑜就是这个样子的。为了称霸天下第一，不惜使用计谋杀害诸葛亮，最后落得被气死的下场，这也是从小看小说得出的对周瑜的评价。
▲周瑜
小说里把周瑜讲成了一个不折不扣招人恨的坏人物。长大后，我们有了辨别是非的能力，通过各类文献的查询，发现历史上的周瑜并不是小说中的那样，恰恰是想法的人物性格。历史上周瑜和孙策是情同手足的故友，心胸宽阔、乐于助人、是孙策的好搭档。当时的江东父老对孙策和周瑜都很尊敬，所以才有了后来苏轼的《念奴娇》。
经典的历史故事为什么还会出现不同的版本？到底我们应该相信哪个呢？曾经在我们小时候的语文课本中也出现过“假故事”，长大后，才发现，很多内容是经不起推敲的。
▲地震中的父与子照片
地震中的父与子
小时候最喜欢的看语文课本中的故事了，里面有好多不同类型的内容。比如，动物文类、励志的、历史的、神话故事等等，一本教材能了解很多的故事。但这些故事讲的都是真的吗？现在回头看看，其实很多写实类的文章都存在着造假的成分。比如《地震中的父与子》。
为什么这么说呢，这篇文章当时给我们留下了很深的印象，它讲述的是年美国洛杉矶发生的一次大地震，在地震发生后一位父亲从废墟中爬了出来，在没有任何救援物资的情况下，父亲徒手挖掘，在废墟中救出了自己的儿子和13位同学。看完这个故事大家都特别的震撼，也为这位父亲点赞！
▲课本中的插画
但是这则小故事多年后被爆出有造假的成分。据记载年发生地震的地方并不是洛杉矶，而是旧金山，与文章中所描述的有出入，文中提到的地点洛杉矶，地震时间是在年。这样一个明显的错误，难道没有被校对就放入到了小学课本中吗？
后来在年版的教材中更正了一些错误，将时间改成了年的洛杉矶。但是在文章中描述的当时有三十万人在地震中遭受伤害又与现实中记载的数字相差甚远。
这篇文章再一次受到了质疑。在随后的几年当中，又发生了几次修改，直到年这个故事将开头带有数字性的字符全部删掉，改成了“一场突如其来的大地震”。这也成功回避了了所有人的质疑。
▲爱迪生救妈妈
爱迪生救妈妈
如果说《地震中的父与子》的错误可以被修改完善。那么《爱迪生救妈妈》这篇课文则是无法进行补救了。
文章中描述的是7岁的爱迪生为妈妈做阑尾炎的故事。妈妈突发急性阑尾炎，医院进行救治，在黑漆漆的房间里，爱迪生利用镜子反光的原理让整间屋子都亮了起来，从而成功给妈妈做完手术的故事。
在这个故事中我们看到了爱迪生的机智，但是有些内容也是经受不住反复推敲的。
▲爱迪生救妈妈课文图片
据记载，世界上第一例阑尾炎手术始于年，课文中爱迪生7岁那年是年，两个时间点相差32年，因此在年根本就不能有阑尾炎手术的存在。
其次，外科手术要求在绝对无菌的环境下才能够实施，爱迪生家里显然一定达不到这个要求。而且煤油灯通过镜子的反射也达不到让整间屋子都亮起来的效果，文章中的这几处描写，都存在着很大的漏洞。
这些教材中的课文，漏洞百出，对于刚刚才开始认知这个世界的小学生而言，是不是属于一种欺骗呢？针对这样的疑问，教育部也开始对教材的问题重视起来了，在现在的语文课本中也已经看不到这个故事了。
▲水浒传插画
真假难辨
在很多影视作品中都能够看到这样的字眼“本故事纯属虚构，如有雷同纯属巧合。”目的就是告诉我们，在作品中呈现的东西未必就是事实，要辩证的看待事物本身。但是如果一味的进行创造，而扭曲了事物的本身，这真的是我们想要追求的吗？
比如，北宋名将潘美，被小说等作品丑化称一代奸臣潘仁美。《水浒传》中的潘金莲，历史中是一个善良贤惠的女子，被一系列著作中丑化为水性杨花的潘金莲。《水浒传》中的武大郎是一个仪表堂堂长相标致的男子汉，被丑化称样子矮小，长相丑陋的人。这样扭曲历史人物本来的原型，真的好吗？
▲90年代五年制小学语文课本
综述：
创作是自由的，文学的开放的。相信所有的读者都希望看到有创造力的作品，但是有些实际记载的内容如果一味的篡改，就有失真实了。尤其是在科学性和常识性之下的错误，当把它放在了教学课本中，就会耽误了一代人。教学是严谨的，教师要为学生负责，同时教材教参也要为教育者负责！
《三国演义》《水浒传》《小学语文课本》
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