#亲子教育#
父母好好学习，孩子天天向上。
朋友您好，我是“孙金龙教育干货”。现在向您分享第13期家庭教育案例，本期主题是“父母共99岁，父亲44岁，亲儿子多少岁？”
新的学期已经开始了，孩子们都陆续回到学校，开始了新学期的学习。昨天有一位小学生的妈妈肖女士向我咨询了这样一个问题——
肖妈妈说：“孙老师您好，我请您帮助我一下，不知道您有没有时间？”
看到肖妈妈的问题后，我回答说“您好！如果是家庭教育方面的，我可以帮您一下，如果是学科教育，我可能帮不上您什么。”
肖妈妈看到我的回复，向我提出她的问题——是这样的，孩子有一个题，说“爸爸和亲儿子共99岁，爸爸44岁，问亲儿子多少岁？”孩子问我怎么算，我当时就说“亲儿子是55岁”，孩子说“不对，亲儿子年龄怎么能比亲爸爸大啊？”我一想，孩子说的很对，后来和孩子一起商量，也没有得出一个满意的答案。您看看，能帮助我一下吗？
应当说，这不属于家庭教育一类的问题，但以前也曾有家长向我提出过的类似的问题，这应当是属于发散思维型的题目。
那么，题目中“亲儿子”的年龄有几种答案呢？家长又如何引导、锻炼和提高孩子的发散思维能力从而提高孩子的学习成绩呢？
★第一，亲儿子年龄究竟有多大？
●答案1：能不能是2个孩子的年龄？
这个题给出的已知条件是“爸爸和亲儿子共99岁，爸爸44岁”，问的问题是“亲儿子多少岁？”
这个题目给出的条件限制了“亲儿子”的年龄一定不能比“爸爸”大，但又必须是55岁，因此排除“亲儿子”一定不能是1个。
如果是两个“亲儿子”，年龄应当分别是多大呢？
正常情况下，两个亲儿子中最大的一个年龄不能超过22岁，因为我们国家法定结婚年龄是男性22周岁，假如爸爸22岁那年结婚当年就有第一个孩子，这个孩子年龄最大是22岁，那么，另外一个孩子就必须是33岁，这肯定是不可能的。
所以，亲儿子55岁，不会是2个不同年龄的孩子。
但能不能是两个双胞的儿子呢？如果是，平均年龄应当是27.5岁，如果是这样，爸爸应当在16.5岁的时候就有孩子，如果严格遵守婚姻法，这是不可能的。因此，可以排除了两个亲儿子加起来是55岁的可能性。
●答案2：能不能是3个孩子的年龄？
如果是3胞胎，平均每个孩子的年龄应当是18岁零4个月，也就是说爸爸按照22岁的法定年龄结婚，几年后也就是在26岁的时候有了3胞胎孩子。
如果3个孩子不是3胞胎，那么，年龄分别是多大呢？这里可以有三种情况，第一种情况，是第一胎是双胞胎，是爸爸22岁那年结婚就生的，那么两个孩子的年龄都是22同岁，第三个孩子的年龄是11岁。
第二种情况，第一胎是单生且22岁，其他俩孩子是双胞胎，平均年龄就是16.5岁。
第三种情况，3个孩子三个年龄，加起来共55岁，假如其中最大的一个孩子是22岁，其他两个年龄加起来就应当是33岁，这种情况下，可以有五种组合，分别是21+12、20+13、19+14、18+15和17+16。生育三个孩子，按最小孩子是16岁，是违背当时的计划生育条例的。
●答案3：会不会是4个孩子的年龄？
如果是4胞胎，这种情况是存在的，因为每个孩子的年龄是13.5岁。
除了是4胞胎外，如果不考虑计划生育政策，还可以是两个双胞胎、4个都是单胎或者是一个单胎和一个3胞胎。
●答案4：会不会是5个或更多个孩子的年龄？
5个孩子或更多个孩子的年龄加起来共有55岁，这种情况也有可能存在，但最多只能是一胎生11个，平均5岁，因为目前世界生育上还没有报道一次生11胞胎都能成活的案例。当然，究竟是几个孩子，要进一步发散去想，或者用排列结合计算。
肖妈妈孩子的这个题，应当是一个比较好的发散思维题，当然这个题的难度也是比较大的。家长朋友可以举一反三，有意识地找一些类似的题对孩子进行发散思维锻炼，比如“树上有10只鸟，一枪打下1只，还有多少只”，等孩子的思维能力打开了，孩子就能有效提高学习成绩了。再比如，可以问孩子以“一”为基准，一次加一笔，一笔一笔地往加上，分别成为什么字？
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★第二，如何从提高孩子发散思维能力入手提高学习成绩？
通过上面这个题，可以看出，如果孩子的思维能力打开了，那么孩子的思维视野就会广阔，思维就呈现出多维发散状态，能做到一题多解、一事多写、一物多用，特别是成年以后，对遇到的问题可以通过多种角度、不同位置进行思考，这样就不会钻牛角尖，遇到挫折后进行自我伤害或伤害别人了。
培养提高孩子发散思维能力方式方法主要下面几种。
●方法1：给孩子主动思考的空间
培养有创造精神的孩子是日新月异的当今时代对人才的要求，孩子要有创新精神，思维一定要活跃。思维活跃的孩子发散思维能力强，思维更具独立性、新颖性、灵活性等特点，而孩子独立、新颖的思维能力是从孩子小的时候能有主动思考开始的。
目前我们多数家长当孩子问一些问题时，基本上是直接给孩子说答案，不给孩子思考空间和时间，这样时间一长，孩子就不会思考了，更谈不上独立和新颖。这里我想医院院士、中国载人航天工程总设计师王永志的一个故事。
我国自行设计的中近程火箭在年夏准备进行第一次飞行试验，为能达到设计射程，大家考虑都考虑多加一点推进剂才能射得更远，但是火箭的燃料贮箱再多一斤也装不进去。当时的一般技术人员王永志大胆思维和计算后，提出从火箭体内卸出公斤燃料导弹就能达到预定射程的方案，在场的专家认为他这是天方夜谭。但王永志认为可行可靠，便主动找到发射场技术总指挥钱学森，钱学森耐心地听完了王永志的想法后表示认可，果然不出所料，火箭卸出一些推进剂后射程变远了，连打3发，发发命中。
王永志的这种异想天开的思维方式并不是他成年后打开的，而是从小的时候就养成了习惯。作为家长，应该意识到作为成年人，自己思维上的一些弱势，不要把自己的思维方式强加给孩子，这对孩子发散思维的训练与培养是非常不利的。
●方法2：淡化标准答案，鼓励孩子多角度思考
我们相当一些家长，唯书是从，唯老师教是从，唯标准答案是从，否则就是错误的，这对于孩子的发散思维锻炼非常不利。作为家长，应该鼓励孩子对一些东西有不同见解，有自己独到看法。
比如浙江杭州某小学的五年级女生马思齐就发现四大名著之一的《西游记》里有一个“大漏洞”。《西游记》是我们心中的经典，哪会有什么错啊？马思齐这位小姑娘却在阅读中发现，从东土大唐到西域，地域差别如此之大，也历经无数劫难，但师徒四人吃的菜却大同小异，基本上都是中国菜也都是中餐，而且很多菜都是作者吴承恩老家的菜系。浙江大学人文学院院长楼含松教授看了马思齐反应的问题后说：“小朋友读书细心，说的观点，大致是合理的。小朋友的思考和发现精神，非常值得肯定。”
●方法3：打破常规，大胆质疑
家长要想锻炼和提高孩子的思维能力，一定要打破常规，鼓劲孩子大胆质疑。
比如我们家长在切苹果的时候，常规是竖着切开，但是孩子很可能会打破常规横着切，这样切开之后苹果的断面就会呈现出漂亮的星星。如果是常规切，则看不到这一现象。再如“什么情况下2大于5”，按照成人的常规思维方式很难想出答案，但一位幼儿园的小朋友却用所学的“石头剪刀布”脱口而出地回答“剪刀大于布”，是啊，“剪刀”就是伸出来的2个指头，“布”就是伸出来的一把手5个指头。
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按理说，人民教育出版社编辑出版的教材应该够权威的吧，应当没有错吧，但是福建福州某小学8岁的男孩小冯却对语文课文《羿射九日》中的一个字提出了质疑，并且还上了热搜。小冯提出，在课文中前一段刚提到“江河里的水被蒸干了”，下一段又提到“他蹚过九十九条大河，来到东海边……既然晒干了，那后羿是怎么蹚的？是不是课文出错了？”
当小冯的妈妈回答不了孩子的质疑后，就向网络进行求助，结果，人民教育出版社
微博回应称，课文是参考《神话故事新编》等书籍改写。联系上下文，“蹚”字的确用得不恰当。教材编写组正在认真研究，会对教材适当修改，下个版本的教材这个问题就解决了。毫无疑问的是，不管是什么学科，只要孩子的思维能力打开了，孩子的学习成绩就能提高上去。
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