有语言的星孩(星星的孩子自闭症孩子)，家长需要平时也要多训练孩子的领悟和表达，领悟就是对事物的理解认知程度，表达就是孩子经过大脑信息加工之后用语言输出，目的是让孩子的语言表达可以更接近于正常交流，提高语言表达的准确性。
一般我们可以从三个方面训练孩子，以下是循序渐进的一个过程。
借物训练首先是物体，把物体放在桌子上，一开始可以是一个，比如常见的勺子、碗、牙刷、筷子、杯子、衣服等等和孩子生活息息相关的最好，得到孩子的注意力。家长说：“给我勺子(例子)”，如果孩子一个还是不知道，就可以借助辅助手势、声音、眼神和手把手的辅助等方式让孩子给你那个物品，然后辅助和强化逐渐减少。如果孩子很快就完成，要及时给予强化，然后可以增加两个物品，多个物品等让孩子辨别，指令都是说：“给我……”
物品训练如果是表达的话，要求孩子能够说出孩子物品的名称，根据孩子的能力，把一个或者多个物品放在桌子上，得到孩子的注意力之后说“这是什么？”根据孩子的情况看是否需要给孩子辅助，辅助的程度参考领悟，完成就要给予孩子强化，然后慢慢的减少辅助和强化。
其次是图片，图片的话就没有实物来的那么直观，就变成了平面的。家长需要把图片放在桌子上，得到孩子的注意力，然后说：“指出(图片上的名称)”表达的话是要求孩子能够说出图片上的名称，图片放在桌子上，家长和孩子面对面坐好，“看我”得到孩子的注意力眼神，然后开始家长说“这是什么？”借用手势、声音、语言、手把手辅助等方式帮孩子正确表达，孩子完成后就给予强化，随着孩子能力增强，辅助和强化慢慢减少。
最后是认熟人，一般是比较近的人例如妈妈、奶奶或者爸爸之类的就是在孩子的生活中经常出现的人，一开始是一张熟人的照片一个物品的这种比较容易区分开来，这个指令妈妈可以说“指妈妈(或者其他人)”，然后实际场景的话可以说“到……那里去”。前面也是一样需要孩子眼神注意力和坐好。
领悟和表达其实难度的设置可以从数量上由少到多、时间上由短到长还有就是由实物到图片，由实际生活到想象层面。
眼神训练辅助的强度设置根据孩子的能力情况，孩子的能力由弱到强的话主要辅助可以从手把手的辅助，只是辅助他的衣袖，手势辅助，声音辅助(正确答案的话重音)，眼神辅助，位置辅助(正确答案更接近孩子的身体)等。
以上在家训练的过程都还是需要安静的环境和得到孩子的眼神注意力，强化物要选择孩子喜欢的，家长也要根据孩子的喜欢程度把强化物分级。