这样的场景你是否感到熟悉呢？孩子在认真地画着画，家长在一边看，一边给孩子建议：这个树叶是绿色的，太阳应该涂成*色，花是这样画的。
妈妈的话听起来都没有错，但孩子听了妈妈的一系列观点后，简单地涂画了一会，就放下笔不想继续画了。
想要让孩子安静下来？让他画画吧
越来越多的父母觉得孩子太好动，静不下来，想要送孩子去学画画，或者在家让孩子画。当孩子在画画的时候，家长在旁忍不住指点孩子“正确的做法”。但在家长的指点后，孩子几乎无一例外，都不愿意继续画了。这是为什么呢？
其实绘画是按照自己的意愿，自由地运用手的活动。在孩子0-6岁这个阶段，画画不是教的，也不需要我们教。
这时候的孩子处于自由涂鸦期，我们需要做的只是提供让他自由创作的场景和工具，在一旁安静地欣赏孩子自由创作就可以了。
如果我们教孩子画具体的形象（如简笔画），比如画一个太阳，一朵花等等，孩子就无法通过手的自由运动感受自己给外面的世界带来变化。孩子无法发现通过什么样的手的运动，画出什么样的线条，同时也就失去了这种发现的乐趣。
没有了乐趣，孩子也就失去了动手的愿望。
孩子不需要学简笔画
其次，我们教孩子画形象，是把成人的感觉原封不动地强加给孩子，孩子无法按照自己的感受和意愿来发挥。很多家长会发现，在教了孩子画形象后，孩子会普遍说的一句话是：我不会画，妈妈你帮我画。
成人的完美示范，让孩子觉得自己无法达到，所以不再愿意画画，这就非常地可惜了。
所以，如果我们教孩子画形象，那么孩子可能变得不能用自己的眼睛去看，不能用自己的语言去说，无法概况自己的想法。剥夺了孩子认识事物的乐趣，甚至是挫伤了孩子认识世界的积极性。即使孩子把简笔画画的很好，但是它缺少了孩子生命本体的真实感受。
如果你已经教了孩子画形象画怎么办？
那这时我们需要停下来，重新提供让孩子可以自由涂鸦的条件，让孩子按照自己的方式来作画就可以了。
我们不要以成人的眼光来看待孩子的作品，也不要以家长的兴趣来决定孩子的兴趣。
在让孩子自由创作的时候，我们家长还要避免怕孩子弄得很脏。一些家长当孩子要画画的时候，就如临大敌，担心孩子弄脏衣服，弄脏地板，弄到到处都是等等。
孩子最擅长“破坏”
其实艺术的本质，就是以破坏、弄脏已有形象为基础的。比如在一张白纸上绘画，我们破坏了这张原本干净的白纸，进行了创造。而孩子最擅长这种“破坏”、“弄脏”的行为，最具代表性的例子就是孩子喜欢玩沙、玩泥巴、玩水等等。
很多家长看到孩子弄脏的时候，第一反应就是赶紧帮孩子擦干净。其实这对孩子来说，是剥夺了他们通过感官进行学习的体验，并且打断了孩子的专注力。
我们发现当妈妈们或者家中主要抚养人有洁癖，孩子会不喜欢画画，或者玩沙，这类会弄脏自己的活动。孩子也会有不同程度上的触觉敏感。所以，无论你多么有洁癖，在养育孩子期间，我们都要心大一点，宽容地想：脏点，比起保护孩子的专注力，没什么大不了的。
保护专注力，从不打断孩子开始
如果担心孩子弄脏，笔者这里有一些小建议：
我们可以准备可以水洗的颜料、马克笔等等；给孩子穿上全身的围裙；尽量准备一张大纸，推荐尺寸为全开的纸张，大约是78cm*cm，大纸张更容易让孩子发挥；把作画地点搬到阳台、浴室等容易清洁的地方；
当孩子画完画以后，拿着他的作品来找你的时候，不管孩子画的如何，我们都需要根据不同年龄段的孩子，认真回应：
对于2岁以下的孩子：这个时期，孩子画画并不是自身在有意识地想要去画些什么，并且普遍他们的语言发育能力还没有达到能够准确表达自己画的是什么。所以我们并不需要问孩子画了什么，只需要描述出你看到的，可以这样回应：妈妈看到你画了很多的线条，还有很多的点，我很喜欢你用的线条。
孩子的画，不单要看，还要“听”
2-3岁的孩子，我们可以问孩子：这是什么？要听他给他画的东西赋予的意思。
4岁以后，就可以问：他们在做什么，要听听他的画里故事的内容。
但是我们需要注意，保持一条原则就是：在孩子专心画画的时候，最好不要发问。当孩子画完了拿给你看时，或者画的有点不耐烦，暂时告一段落时，再去问他就可以了。
另外，在回应孩子的时候，这扼杀孩子绘画兴趣的5句话，一定不能对孩子说：
花朵、星星怎样画的呀？不对！我现在没有时间听你讲你的画。你画的不对，我来帮你画。不对，你去拿红色，用红色画。你这就画完啦？这个人怎么没有眼睛。期待爸爸妈妈们践行正确的方法培养我们的小小毕加索。
